out au long de son parcours professionnel dans le secteur du social depuis 2001, Coumba Davy a été amené à intervenir en tant qu'éducateur spécialisé dîplomé auprès de différents publics: enfants et adolescents polyhandicapés, jeunes en difficultés, jeunes adultes en rupture scolaire et familiale, demandeurs d’asile, enfants en situation de handicap (autisme, déficience intellectuelle, TED, trouble du comportement, états limites, etc) et auprès d'adultes et parents en difficultés. Les postes qu’il a pu occuper lui ont permis de faire un accompagnement social selon les établissements :  emp, mecs, ime, cada, impro, sau, sessad, mas et esi.

 

Dynamique, novateur et doté d’une forte motivation, il a acquis une certaine expérience qui lui a permis de développer les outils éducatifs et pédagogiques nécessaires pour un accompagnement adapté. Il a su évaluer les différentes problématiques, cela lui permettant de participer aux réflexions quant à l’amélioration des prises en charge individuelles et collectives. Il a ainsi proposé des ateliers de médiation par la danse en direction de ces publics. 

 

Il a pu concevoir l'accompagnement et ses ateliers autrement qu’un cours de danse et remarquer que les différents publics accueillis dans ces structures avaient besoin d’être en mouvement dansé et non dans un apprentissage de la danse. Depuis ces expériences et sa formation à la méthode verbotonale par L’ APAJH*. Il a eu l’occasion de mettre en place différents ateliers de médiation par la danse dans les structures où il a travaillé.

 

Cela lui a permis de construire une certaine méthode de travail en prenant en compte les difficultés de chacun. Il a pu observer de réelles évolutions dans les prises en charge au quotidien sur un plan sensoriel, moteur, émotionnel et relationnel. Toutes ces expériences ont confirmé son désir et sa volonté de travailler dans ce sens. Il propose ainsi ses ateliers pour les travailleurs sociaux en parallèle et en complémentarité à l'analyse des pratiques.

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*[Le système verbotonale, développé par le professeur Dubernina, est en direction d’un public sourd léger, malentendant et en situation de handicaps sensoriels. C’est un outil qui vient soutenir et développer le langage, la pré-lecture et l’audition par le rythme corporel, le rythme musical, la rythmique manuelle/digitale et le graphisme phonétique].